Hito 3

Objeto: Arte urbano, específicamente Graffiti o Mural. 

V/S

                 

Sujeto: Niños y niñas  en un rango de edad entre 9 y 10 años pertenecientes al quinto año básico de la Escuela Tres Esquinas de la comuna de Romeral.

Experiencias similares:

En la Escuela Tres Esquinas de la comuna de Romeral, hasta el momento de nuestra intervención no se habían llevado a cabo experiencias similares.

Según lo relatado por la profesora jefe del quinto año Pamela Neira, esta situación se debe a que el establecimiento educacional se encuentra en un sector rural de la comuna y no cuenta con suficientes recursos para este tipo de actividades. Además agrega que estas experiencias son un buen aporte para el desarrollo integral de los niños y niñas. 

Relacion de la intervención con el trabajo social

Tipo de planificación: 

Estratégica situacional

- Una mirada más interpretativa.

- Se está evaluando permanentemente (no solo al final).

- No hay una relación sujeto-objeto, aquí todos son sujetos y están todos inmersos en una realidad.

- Existen distintas miradas sobre una misma realidad. 

Modelo de intervención:

- Modelos con grupos y educación popular , ya que este modelo busca concientizar  

Ejecucion

¿ Que se realizo ?

 Se realizó una actividad  la cuál contenía:

- Presentación  con diapositivas en donde se lograban diferenciar los distintos tipos de arte urbano, con sus respectivas diferencias, cabe destacar que esta presentación fue didáctica y participativa, pues los alumnos podían opinar respecto al tema.

-Recorrido interactivo: se dividió el curso en 2 grupos y se recorrió la escuela a cargo de 2 estudiantes de trabajo social, mientras se realizaba el recorrido el otro grupo estaba a cargo de las otras 2 estudiantes.

- Actividades manuales: realización por parte de los alumnos de su propio arte en una cartulina, debían dibujar lo que los representaba en esta, y a la finalización de la actividad esta cartulina fue puesta en el diario mural del curso.

- Actividad lúdica: se realizo la silla musical, pero esta era distinta ya que debajo de cada silla se encontraba una pregunta y el alumno que quedaba sin silla debía responderla, si estaba correcta se hacia entrega de un premio.

¿Quiénes participaron?

Los alumnos que componen el Quinto año básico de La Escuela Tres Esquinas de la comuna de Romeral, quienes presentan una edad promedio que fluctúa entre los 9 y 10 años. 

¿Cómo resulto la actividad ?

La actividad resultó de la manera esperada y fue una experiencia satisfactoria, ya que logramos cumplir nuestro objetivo.

Analisis de equipo de trabajo

Liderazgo:

  En nuestro equipo existió un liderazgo democrático o también conocido como liderazgo participativo. Caracterizado principalmente por la participación de todo el grupo, promoviendo el diálogo y tomando en cuenta las opiniones de cada uno para la toma de decisiones. 

Cooperación:

Durante el transcurso de los diferentes hitos tanto en el primer como en el segundo semestre, la cooperación del equipo fue buena. En algunas ocasiones, existieron problemas de asistencia, pero que finalmente se retribuían con el                                                 trabajo realizado desde la casa.

Comunicación:

La comunicación grupal fue una de nuestras fortalezas. Fue una herramienta para dar a conocer nuestras opiniones e ideas para la realización de nuestra intervención. Además nos sirvió para la resolución de pequeños conflictos dentro del equipo. 

División de Tareas: 

Al igual que la comunicación, la división de tareas no fue un problema, al contrario. A través de la cooperación de cada uno de los integrantes, pudimos lograr muy buenos resultados.

Resolución  de conflictos:

Los conflictos muchas veces son inevitables en los equipos de trabajo, es por ésto, que debemos saber controlar nuestras emociones y pensar bien antes de actuar. En nuestro equipo se dieron conflictos como inasistencias e impuntualidades, pero gracias a la buena comunicación que se generó los pudimos resolver, llegando a consensos que a todos nos convinieran.

Plan de trabajo:

Al comienzo un plan de trabajo era un gran desafío para nosotros. Tuvimos dificultades en fijar nuestros objetivos, pero con perseverancia y mucho trabajo logramos retomar nuestro camino y lograr mejores resultados de los esperados.

Intervención

Presentación

Ya predispuestos  a realizar nuestra intervención, nos presentamos individualmente y como grupo, presentamos el tema que íbamos a desarrollar y las diversas actividades que esperábamos realizar.

La actividad de presentación del curso consistía en formar un circulo y lanzar un balón, en el momento que el balón lo tomaba un alumno, este debía presentarse y decir algún elemento que lo identificara

Actividad

Esta actividad consto de tres puntos, primero realizamos una lluvia de ideas relacionadas al graffiti, para dar paso a una trivia con diversas preguntas relacionadas al graffiti y los murales dentro de la comuna, y finalemente realizamos la presentación de nuestro tema. 

Recorrido interactivo 

El recorrido consistió en realizar un paseo por el colegio con el fin de identificar si había presencia de graffitis, murales y tags en este y a la vez observar si los niños comprendieron lo presentado anteriormente relacionado con el tema

Actividad ludica

La actividad consistía en plasmar lo que los niños en un principio nombraron como el elemento que los identificaba con el fin de realizar la simulación de un  mural 

Actividad de evaluación de resultados

Esta actividad la desarrollamos con el fin de observar si los niños lograron comprender el tema de nuestra intervención, y consistía en realizar el juego de las sillitas musicales preguntonas, donde debajo de cada silla había una pregunta relacionada con el tema de nuestra intervención.

Actividad de despedida

Esta actividad constaba de dos partes, primero realizamos una entrega de cajitas con dulces a modo de agradecimiento por la predisposición de los niños y la profesora y la segunda parte consista en una toma fotográfica con el fin de tener recuerdos de nuestra primera intervención.